建筑学系室规章制度

2018年12月28日 00:19  点击:[]

 

建筑学系室规章制度

 

 

 

建筑学系工作制度

建筑学系教研活动制度

建筑学系实验室仪器设备管理制度

建筑学系实训、实习指导教师工作制度

建筑学系实验室安全管理制度

    建筑学系教师听课制度

建筑学系新进教师培养制度
建筑学系教师预讲制度

建筑学系新开课与开新课管理制度

建筑学系集体备课制度

建筑学系日常管理

1规章制度建设

教研室有完备的系规章制度系议制度、集体备课制度,并且落实到位。非常重视教师教学水平的提高。对于新进教师以及承担新课程的教师实行预讲制度,考核合格后方可正式开课。学院教学督导对本专业9位教师承担的12门课程的听课结果表明,5人的课堂教学质量被评估为优,4人的课堂教学质量被评估为良,整体教学质量、教学效果较好。听课结束后,及时将存在的问题反馈给教师本人,有力促进了教学水平的提高。学校及学院都做出决定,对教学效果差的教师,不得参加当年的职称评审,实行教学效果一票否决制建立了良好的听课总结和信息反馈环节。教研室根据学校、学院要求,认真做好学期初、期中、期末教学检查工作,结合检查对本室人员进行业务考察。每学年教研室主任听课不少于8次,教师人均听课不少于8次。每学期均能组织观摩教学,并组织本室教师认真研讨,效果好。

 

2.建筑学系规章制度列表

2_1 建筑学系工作制度

2_2 建筑学系教研活动制度

2_3 建筑学系实验室仪器设备管理制度

2_4 建筑学系实训、实习指导教师工作制度

2_5 建筑学系实验室安全管理制度

2_6 建筑学系听课制度

 

2_1建筑学系工作制度

 

 

 

一、教研系室人员应按时、认真的参加教研室组织的各项活动教研活动,并纳入活动考勤记录。

二、服从教研系室的工作分配,积极承担教学、教研任务,认真完成课堂教学和实验课教学工作。

三、为提高自身的业务水平,应自觉钻研业务,做好校在职和脱产进修的计划。校外进修或读研究生先由个人提出申请,由教研系室统筹安排后报系、学校审批。

四、教学、科研是教师的两项基本任务。在做好教学工作的前提下,积极做好科研工作。每位教师每年发表论文至少一篇。

五、在教研系室的统一组织下,积极参加学科建设和和实验室建设,并做好各项课题的研究工作。

六、配合校、院的期中教学检查,总结个人所承担的教学情况、经验和存在的问题,改进教学。

七、同志之间要互相关心,团结协作,为教研系室的发展共同做好各项工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

2_2 建筑学系教研活动制度

 

 

 

一、教研系室学期前根据学校、学院工作意见和教学计划订立工作计划,安排好一学期的教研活动,学年末写好教研系室工作总结。

二、每一个月举行一次教研活动。

三、有计划、有目的地组织研讨课程建设问题,探索教学规律。

四、教研室教师要相互讨论和改进教学方法,提高课堂教学质量,建立集体备课制度,每月不少于四次。

五、有计划地了解、掌握学生的学习情况。定期抽查学生作业,了解作业分量、难易程度和学生完成情况。

六、对新进教师进行定期听课及课前试讲制度,每月不少于一次。

七、教研活动要详细记录,及时收集教师的意见和要求,以便改进工作。

八、学期或学年结束时,做好教学工作总结,存入教学档案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2_3 实训、实习指导教师工作制度

 

1.为人师表,自觉遵守学校、学院的教学制度,具有认真负责的工作态度。

2.按照学校、学院各项管理制度规范学生或其他人员在实训室、实训基地的行为。

3.掌握相关的实训、实习理论及熟练的操作技能,具有独立解决实训、实习过程中出现问题的能力。
    4.做好实训、实习前的准备工作,备齐教学文件,在指导学生实训、实习过程中,强调学生的职业素质训导和操作技能训练。

5.认真批改实训、实习报告,客观公正地评定学生实训、实习成绩,记录实训、实习教学情况。
    6.实训、实习课程完成后,配合实训室、实训基地管理人员做好实训室、实训基地的管理工作,包括按要求填写各种实训、实习表格。

7.加强学生实训、实习期间的检查,加强与实训、实习单位沟通,发现问题及时解决。

8.实训、实习教师在实训教学的全过程中,即要向学生讲授技能技术知识,又要贯彻进行思想品德、劳动观念、集体主义和爱国主义以及职业道德等全面素质教育。注意提高学生思想觉悟。

9.在实训、实习结束后,各专业实训指导老师要对本次实训、实习教学作出总结并存档。

 

 

 

 

 

 

2_4 实验室安全管理制度

 

 

 

1、认真学习法律知识,增强法制观念,落实各项安全防范措施。

2、加强对易燃、易爆、剧毒等危险物品的管理,对材料、设备

做到专人保管责任到人。

3、做好保密工作,对资料、设备仪器等未经主管部门及领导批准,

不得外传外借。

4、上下班,要对所辖工作、学习场地认真检查门、窗、水、电、

等关闭与开启情况,发现异常应保护现场并及时报告保卫部门。

5、任何人不准在室内乱接电源,随意生火,以防事故发生。

6、对违规违纪人员、按情节轻重追究责任,并给予处分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2_5 实验室仪器设备管理制度

 

 

1、使用仪器设备在实验室做实验,必须在指导老师指导下进行,并严守操作规程。如违反规定,发生责任事故,要予以追究,并负责赔偿,造成重大事故者,要受到行政处分,直到追究刑事责任。

2、离开实验室要关好门、窗、水、电。

3、仪器设备严格执行借还手续,借还时,双方当面进行质量检测。外借仪器、设备以不影响教学工作的正常进行为原则,经实验室负责人和实验科同意后,办理外借手续,如有损坏,借方要负责赔偿。精密、贵重、稀缺的仪器设备一律不外借。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2_6 教师听课制度

 

为保证教研室的教学质量,提高全体教师的教学水平,特制定建筑学教研室专业教师听课制度,具体规定如下:

1、听课制度适用于建筑学教研室所有任课教师。

2、教研室听课主要有下列形式:

1)教研室主任深入课堂听课,及时了解教师的教学情况;

2)教研室组织全体教师集体听课;

3)教研室成员之间相互自愿听课;

4)举行示范性观摩教学听课;

5)进行教学改革的研究性听课。

3、教研室主任每学期听课不少于16学时,教研室成员每人每学期听课时数不少于10学时。

4、新进教师首次担任理论和实验课教学前,必须由教研室负责人组织相关教研组全体教师听取一次以上试教,由听课教师现场评教指导,写出试教评议结论。不合格者要重新备课、试教。经评议试教、教案检查合格后才能正式参加教学。

5、青年教师每期要不定期跟班听一位或几位高年资老师的课,不断总结教学经验,研究教学规律,提高教学水平。

6、新进教师的指导老师每学期至少听一门被指导教师的课程。

7、教研室每学期要统计教师听课时数及听课反映。集体听课必须举行集体评课活动,根据听课情况,对被听课老师上课情况进行集体讨论,肯定成绩,指出存在的问题,提出整改意见。

8、本制度于20143月制定并实施。

 

 

建筑学教研室

                                      2014324

3.建筑学系新进教师培养制度

南华大学设计与艺术学院

建筑学系新进教师培养制度

随着国家新一轮课程改革的推进,为了促进南华大学设计与艺术学院建筑学系教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍,显得非常迫切和重要。所以必须加强对新进青年教师的培训和管理。为了进一步促进教师队伍建设可持续发展,就必须对新进青年教师进行规范化、科学化、制度化管理,为了抓好新教师培养工作,使新教师能迅速提高教学水平,掌握教学规律和教学技能,尽快适应并做好教育教学本职工作,成长为忠于教育事业,具有高尚师德和坚定职业道德,具备扎实的基本功,努力学习现代教育思想,理论以及教学艺术与技能的合格教师,特制定新进青年教师培训制度如下:

一、完善培训机制 

1.建立以系主任为培训组长,其他老师协同规划和管理我系的新进青年教师培训工作,具体工作的实施由系主任与其他老教师共同负责。   

2.教研室每月集体备课不低于一次,且两到三周开展教研活动一次。充分发挥集体备课的功能,有计划、分层次、按步骤地对新进青年教师进行课堂教学评价,检查课堂教学中新理念贯彻的情况,审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。 

3.建立完善新进青年教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。   

4.新进青年教师培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容,结合我系教育教学实际,坚持理论学习与课堂教学实际相结合,在实践中提高。 

二、培训过程的管理 

1.本学年,要求新教师提前认真备好课,精心设计授课程序,上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动,认真听课,做好笔记,课下及时反思、认真实践,将所学理论与实践融会贯通,把所得的心得及时记录下来。
    2.充分发挥学院、系(室)优秀教师、骨干教师的作用,与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师,指导要中肯、具体,不要花架子,切切实实提高教师的业务水平。新教师要虚心向老教师讨教,态度要诚恳,虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外,还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导,让新教师尽快成长,承担起教育教学的重任。
    3.在新进青年教师的课堂上,系主任要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作,多给些善意的指导意见,促进其提高。
    4.确定“新教师教学周”,并形成制度。将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”,邀请学院领导及教学督导莅临指导,发动校名优教师参加听课。课后组织评课,扬优弃劣,帮助其成长。同时,以新教师的课堂为切入点,根据其个性、风格,“因材施教”,确定结对老教师、名优教师。

5.新进教师每学期定期接受教研室主任或分管教学副院长各类项目的检查。

1)日常教学项目:教案、讲稿、PPT、学生花名册、和教材教具。

2)教学管理项目:课堂教学过程记录表、试卷、成绩、各班考试分析。

3)个人成长项目:听课记录本、科研/教研论文、科研/教研课题、教材著作、参加学院/教研室活动情况(尤其是重大项目申报)。

6.由教研室主任对新教师进行业务技能培训,打下扎实基本功。如教学常规制度、教学计划的撰写、新教案的撰写、课堂教学基本技巧(课堂导入、知识过渡、教材处理、双边活动、课堂小结、作业布置与批改、课外跟踪辅导等)、课堂驾驭技巧、有效教学基本理念、评课、多媒体课件制作与平台操作等。。

7.鼓励新进教师根据学院需要进修、培训,做到一专多能。

三、培训结果管理 

1.培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。 

2.考核的结果与年终考核挂钩,考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。 

3.充实教师个人档案,评估考核结果作为教师的业务存档。

 


3.1教师预讲制度

南华大学设计与艺术学院教师预讲制度

为保证教学质量,特制定新课程的预讲制度,具体规定如下:

1、预讲制度适用于新进教师和开新课(含实验)的教师。

2、预讲工作由三名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰富的教师组成听课小组集体听课。

3、预讲规模或全体教师参加或部分有关教师参加,由听课小组确定,预讲后进行评议。

4、分配给新进教师的讲课任务,要给予充分的备课时间。并提交备课笔记或讲稿。

5、预讲听课小组,审查预讲教师提交的备课笔记,并听预讲教师备课情况的汇报,视其准备情况,考查其对教学大纲、教学内容理解的准确性、深度、广度等。

6、在约定的时间内,预讲教师至少提前5分钟到达上课地点。

7、预讲小组应从以下几方面全面考查教师的讲授水平

1)普通话标准,穿着整洁,仪表端正,举止文明。

2)板书书写工整,熟练使用多媒体。

3)讲授有系统性,做到重点突出,循序渐进;概念清晰,条理分明,没有“照本宣科”。

8、预讲结束后,听课小组结合实际听课情况,给出对预讲教师的综合评价,并及时将评议结果通知预讲教师。

9、预讲不合格者,必须重新预讲,否则不得接受课程主讲任务。

10、预讲制度不仅是审查新开课教师确定其能否开课,而且是培养和提高教师教学水平的手段之一。

11、本制度于20105月制定并实施。

 

 

设计与艺术学院

201051


关于对建筑学专业新进教师进行预讲的通知

 

建筑学系全体教师:

我系新进教师熊国恺同志拟计划承担《建筑设计基础A1》课程的部分理论教学任务。为了保证教学质量,根据“南华大学设计与艺术学院教师预讲制度”,在正式上课之前,需要进行预讲,请全体教师参加听课并给予认真点评,给出客观评价,以决定其是否能胜任相关课程的教学任务,并帮助他们完善和提高教学质量。

听课组组长:唐卫东

组员:唐飚、刘勇、阳海辉、姚奇志、周君、康红娜

评议结果汇总:刘勇

预讲时间:2015826

预讲地点:学院二楼会议室

 

 

建筑学系

                   2015824

 


关于对建筑学老师预讲《建筑设计基础A1》课程的总结

 

熊国恺老师预讲了《建筑设计基础A1》课程的企业设计战略部分,利用多媒体教学并结合板书,主要介绍了设计引导性战略、品牌战略的建设与发展、竞争导向问题。在试讲过程中,语言表达清楚,讲授条理清晰、概念基本准确。在授课过程中,仪表端庄、表情自然、精神饱满,注意启发式、互动性教学,有较好的互动效果。存在的问题是,选择的授课内容难度对于学生偏难,可以考虑学生的接受程度根据本专业学生特色有针对性的授课。

通过听课组成员合议,认为熊国恺老师的教学质量和效果整体上达到了开课的要求,同意其承担《建筑设计基础A1》课程的教学。同时,在以后的教学过程中,注意板书的规范。

 

 

建筑学系

201492

 

 

 

 

 

 

 

4.建筑学系新开课与开新课管理制度

南华大学设计与艺术学院

建筑学系新开课与开新课管理制度

为了进一步加强建筑学系教学过程管理,保证课堂教学效果,提高教学质量,结合建筑学系实际情况,特制订本规定。 

一、教师新开课

指我系在岗青年教师、由校内其它岗位转入我系教学岗位从事教学工作的教师,或由校外调入我系从事教学工作且未有高校教学经历的新任教师等初次独立担任一门学校已开出过课程的主讲工作,称为教师新开课。

1.教师新开课应具备的条件

1)已通过青年教师岗前培训等并取得高等学校教师任职资格,且能承担课程主讲任务;

2)原则上应经过对拟开设课程的助课、答疑、设计练习课、实践课、课程设计等教学环节实际锻炼一个循环以上,且教学效果良好;

3)任课前应根据教学大纲进行备课,作出全课程教学方案的总体安排及教学法准备,完成该课程详细的讲授提纲和设计练习,制定教学日历,并做好了实践(实习)及上机操作等准备工作。

2.对新开课教师的培养与检查

1)新开课教师应主动向系(室)主任与主管教学院长报告教学进展情况,请教教学方法、课程重点难点等方面的问题;

2)系(室)主任不仅要指导新开课教师了解本专业培养方案,掌握该课程的教学大纲、教材的重点难点及撰写教案和讲稿等,还要通过听课等方式帮助其不断改进教学方法,提高课堂教学效果;

3)在课程结束后,对新开课教师的教学情况作出评价上报院,作为对新开课教师教学状况考评的参考

4)系(室)要对新开课教师的教学效果进行全过程的重点监督检查,发现问题及时反馈给新开课教师,促其研究教学方法和调整教学方案,以保证新开课的教学质量;

5)系(室)对新开课教师教学质量进行全面评价,若不能很好完成教学任务或教学效果很差,经系(室)研究,撤销其独立讲授一门课程的资格,并对其进行建议与培训;

6)系(室)组织试讲。试讲内容包括指定内容和自选内容两部分,各一学时。指定内容由专家根据课程内容提出,自选内容应该是课程重点难点的核心部分。专家对试讲效果进行综合评价,并结合教研室推荐意见,对新开课教师能否独立担任该门课程主讲工作的能力作出判断。

二、教师开新课

指过去未列入培养方案,或虽列入培养方案,但实际上未开出,现因教学需要而开出的课程,称为教师开新课。

1.教师开新课应具备的条件

1)已经独立主讲过一门课程,且教学效果良好;

2)所开设课程经论证符合专业培养目标的要求,内容新颖,不应是现有某门课程的简单修改、补充、分解与合并,并有对应的教学大纲、教材、教学参考书和必要的教学设备和手段; 

3)对拟开设课程的教学大纲等进行了认真深入研究,并根据教学大纲完成较详细的讲授提纲和习题,做好了设计实践(实习)及上机操作等开新课的准备工作。

三、本规定的适用范围

1.本规定适用于为建筑学系开课的教师及新开课和开新课的管理工作。

2.建筑学系开实验课的教师及新开实验课和开新实验课的管理工作可参照本规定执行。

 


5.建筑学系集体备课制度

南华大学设计与艺术学院

建筑学系集体备课制度

 

备课是讲课的起始环节,是教师取得满意教学效果的先决条件,为了提高教学质量,统一教学内容和要求,解决教学工作中遇到的疑难问题,建筑学系特制定本集体备课制度。
一、集体备课目的:

1.掌握教学进度,统一教学要求、使全体教师步调一致做好教学工作。

2.集思广益,交流经验,互相学习,取长补短,充分发挥集体智慧,齐心协力,共同提高教学水平。

3.有助于青年教师的培养与教师教学能力的提高,形成严谨治学的良好教风。
二、集体备课人员:

集体备课由教研室主任主持召开,要求参加教学的教师全部参加,使每位教师在备课期间了解本门课程在一个专业整体课程结构中的地位和任务,可邀请相关的专家和有关领导参加。
三、集体备课内容:

1.制定教学进度,确定各章节教学时数。

2.讨论讲授的框架、基本观点、基本概念和应突出的重点、新意以及应解决的难点。

3.讨论教学过程中遇到的各种问题。

4.反馈教学效果,改进教学方法。

5.讨论课程与课程之间的作业联系,如有需要,可将几门相关联的课程作业合并,使学生在实践中更加系统的巩固相关知识。

四、集体备课程序
    1.教研室主任按照教学计划、择优确定主讲教师后、由主讲教师准备讲课的内容。

2.集体备课首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、框架、重点和难点等,并将一些疑难问题提出供大家讨论,然后由参加备课的成员进行集体讨论研究,提出改进意见。

3.主持人综合大家的意见,做出最后的要求,由具体讲课的教师按照此要求进行实施。集体备课确定的内容,不经教研室主任同意不得私自更改。

4.每次集体备课记录人都要对上述程序做出详细的记录,经教研室主任、主讲人、记录人签名后存档,
五、集体备课要求

1.集体备课每月不少于一次。

2.集体备课时间不做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。

3.教研室主任要安排好主讲教师轮流表,督促有关教师做好主讲准备工作,确保集体备课活动按时进行。若主讲教师请假或集体备课活动受学校活动冲击,教研室主任另行安排活动时间,不可擅停。

4.每课时教学重点难点、典型案例选择、课堂组织设计等可以在集体备课时讨论确定。

5.疑难问题的讨论及试卷与结课作业的命题工作应作为集体备课的一项重要内容。

6.所有教师都要认真钻研教材,认真备课。

7.集体备课制度未尽事宜,按照学院相关制度执行。

 

 

 

 

 

 

 

3.2.6教学督导情况

 

 


 

 

 

 

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